“校企一体”建机制 “现代学徒”育人才
日期:2019-03-05 15:11:52  发布人:经贸管理系  浏览量:4
            

     2014年,会计专业开始进行“双主体育人 现代学徒制”的人才培养模式改革探索,与河北众诚集团以“双主体育人 工学交替 现代学徒制”的培养模式开展人才培养;2016年,学院经教育部遴选为全国现代学徒制试点院校,会计专业为试点建设专业;明确了与河北众诚企业集团合作培养,成立现代学徒制试点班。
一、校企一体 搭建共同育人平台
在河北众诚企业办学,校企一体的体制下,2013年集团成立了“双主体育人”领导小组,在“双主体育人”领导下组的领导与统一调度下,学院与企业资源共享,基地师资共享。2015年,会计专业成立了专业校企共建共管委员会,定期召开会议,校企共同确定人才培养目标,制定教学计划、实施教学组织、进行教学评价,使得校企成为育人共同体。最终形成“四个一体”运行机制、“四个共同”合作模式。
二、双元共育 创新人才培养模式
会计专业在广泛调研的基础上,校企双方针对会计岗位任职资格和能力要求进行分析,确定人才培养目标,并按照职业成长及人才培养的规律,将培养目标细化为学年岗位培养目标,实施“工学交替”的教学模式,形成了“双元共育 三层递进 “现代学徒”的人才培养模式。
三、三层递进 细化学年岗位目标
将人才培养目标细化为学年岗位培养目标,即:第一年成为合格出纳、第二年成为合格会计、第三年成为合格总账。三年培养过程中,学生以“学生+学徒”的双重身份参与教学活动与企业的生产过程,学院教师负责理实一体化课程教学和校内实践环节教学与考核,企业师傅负责学生企业岗位培养指导、企业授课及全部校外实践环节教学与考核。在人才培养过程中,企业培养在三年中分段跟进,学生的职业能力三层递进。工学交替,在岗成才,每学年根据学年目标对接岗位,进行轮岗培养、跟岗培养、顶岗培养。
四、校企联动 促成校企双赢局面
会计专业承担了河北省创新发展行动计划多个建设项目,会计骨干专业建设,依托专业建设,提高了专业核心竞争力,内涵建设增强,促进了共建共管实训基地建设。
对于企业来说,从实际上缩短培养周期,降低用人成本,从思想上增强学徒对企业的认同感和归属感;一线财务人员参与带徒,与徒弟共同学习财务理论知识,加强了企业财务人员的继续教育,规范了企业财务核算流程;学院教师到企业进行挂职、为企业培训先进财务理念,为企业合理改革成本核算方式提供优化建议。
五、示范引领 彰显校企育人成果
会计专业将现代学徒制培养模式从“集团内”发展到“集团外”,与冠恒资本控股有限公司合作,开展2018级现代学徒制“冠恒财会班”的培养;会计专业现代学徒制试点班学生创业大赛获奖报道在《沧州日报》媒体报道;以会计专业为例撰写的学院双主体育人、现代学徒制成果展示文章《为人才培养插上腾飞之翼》在中国教育报上进行长篇专题报道。



核发: 点击数:4 收藏本页
分享到
相关链接

联系方式: QQ: 641701516 邮箱:641701516@qq.com QQ:1062538254、1103315866 电话:400-601-5217 网址:www.php168.net

统一管理入口